대답:
이것은 대부분의 학생들이 너무 어려움없이 파악하는 것으로 보이는 주제입니다. 그들이 만드는 몇 가지 일반적인 오류가 아래에 나열되어 있습니다 …
설명:
셀 설정을 지정하면 때때로 작업을 거꾸로 가져옵니다. 즉, 그들은 양극과 음극을 섞어서 반 반응을 바꾼다. 이것은 가장 일반적인 오류입니다.
하나의 전극이 2 개 이상의 형태 (예: Fe 또는 Cu)로 산화 될 수있는 금속 인 경우, 산화 생성물이 무엇인지 판단하기가 어려워 결과적으로 잘못된 셀 잠재력을 얻습니다.
마지막으로, 백금과 같은 불활성 전극의 경우에서 발생하는 감소를 결정하는 것이 어렵다는 것을 알 수있다. 여기서 환원의 산물은 음극이 만들어진 물질이 아니다.
이것들은 학생들이 가장 어려움을 겪고있는 분야입니다. (나는이 주제를 거의 30 년 동안 고등학교 수준에서 가르쳤다.)
학생들이 데이터 분석에서 변수를 할당 할 때 자주 범하는 실수는 무엇입니까?
종종 학생들은 빈도를 변수로 오인합니다. 빈도 분포는 주로 데이터를 분석하는 동안 복잡성을 줄이기 위해 형성됩니다. 빈도는 변수가 반복되는 횟수를 알려줍니다. 학생들은 종종 변수를 식별 할 수 없습니다.
다항식 불평등 문제를 풀 때 학생들이 흔히 범하는 실수는 무엇입니까?
그들은 음수로 곱하거나 나눌 때 불평등의 신호를 뒤집는 것을 잊어 버립니다.
학생들이 2 차 공식을 사용할 때 흔히 범하는 실수는 무엇입니까?
여기에 몇 가지가 있습니다. 암기의 실수 분모 2a는 합 / 차가 있습니다. 그것은 제곱근 밑에있는 것이 아닙니다. 무시 기호 a가 양수이지만 c가 음수이면 b ^ 2-4ac는 두 개의 양수를 합한 값이됩니다. (실수 계수가 있다고 가정합니다.)