
대답:
오히려 나는 그 공식에 뛰어 들지 않았습니다. 나는 숫자가 어떻게 행동 하는지를 이해하기 바란다.
설명:
이것은 시퀀스의 합계입니다.
우선 용어에 대한 표현식을 만들 수 있는지 살펴 봅니다.
방해
방해
마지막 날에 우리는
등등
검사를 통해 우리는 일반 식
어떠한 것도
대수적으로 이것을 풀지는 않을 것이지만 그 합계에 대한 대수적 일반 용어는 다음과 같습니다.
그 대신에 이것을 시도하고 추론 할 수 있습니다.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
합계를하자.
n 항의 실제 합계 수는 다음과 같습니다.
유의 사항
이것은 다음과 같습니다.
하지만
그래서
200을 고려해 보자.
그것을주의해라:
이것은 평균을 결정하는 과정의 일부입니다.
따라서 우리가 쌍의 수를 300으로 곱하는 선을 생각하면 합을 결정하는 중입니다.
예제를 고려해보십시오.
마지막 숫자는 이상합니다. 우리가 그들을 쌍으로 묶는다면 그 중간에 하나의 값이 있습니다. 우리는 그것을 원하지 않는다!
따라서 첫 번째 값을 제거하면 짝수가되고 모든 쌍이됩니다. 그래서 1을에서 제거하십시오
이제 우리는
카운트 n은이다.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
그러므로:
다음과 같이됩니다.
타라는 x / y 달러를 베이비 시팅했고 조는 (x-y) / y 달러를 만들었습니다. Lynn은 Tara만큼 2/3을 만들었습니다. x와 y의 관점에서, 총 금액은 달러로 무엇이며 3 가지 모두 만들어 집니까?

(x) / y = (2x) / (3y) rArrx / y + 2 / 3x / y + "의 3 분의 2를" (파란) "공통 분모를 가지도록 분수를 추가하기 전에 (xy) / y = 5 / 3x / y + (xy) / y = (5x) / (3y) + (xy) "(xy) / y"의 분자 / 분모에 3 "rArr (5x) / (3y) + (3xy)) / (3y)를 곱하면 분모가 이제는 공통이므로 분모 "(5x + 3x-3y) / (3y) = (8x-3y) / (3y)
학부모 자원 봉사자는 5 시간 만에 120 개의 눈 콘을 만들었습니다. 학생회는 4 시간 만에 100 개의 스노우 콘을 만들었습니다. 시간당 눈 콘을 누가 더 많이 만들었습니까?

학생 협의회는 부모 자원 봉사자보다 시간당 스노우 콘을 많이 만들었습니다. 시간당 만든 스노우 콘의 수를 확인하려면 : 색 (흰색) ( "XXX") 스노우 콘을 만드는 데 소비 한 시간 수에 따라 색 (흰색) ( "XXX")으로 만든 스노우 콘의 수를 나눕니다. 학부모 자원 봉사자 색 (흰색) ( "XXX") 스노 콘 개수 : 120 색 (흰색) ( "XXX") 스노우 콘을 만드는 데 소비 한 시간 : 5 시간당 스노우 콘 개수 : 120 div 5 = 24 학생회의 색 (흰색) ( "XXX") 스노우 콘의 개수 : 100 색 (흰색) ( "XXX") 스노우 콘을 만드는 데 소비 한 시간 : 4 시간당 스노우 콘의 수 : 100 div 4 = 25 학생위원회가 25 세 시간당 눈 콘 (snow cones per hour)과 부모 자원 봉사자는 시간당 24 개의 스노우 콘을 만들었습니다. 학생위원회는 시간당 스노우 콘을 더 많이 만들었습니다.
Jay는 10 개의 프리 드로우 중 8 개를 만들었습니다. 킴은 45 점중 25 점을 만들었습니다. 누가 더 나은 속도로 프리 드로우를 만들었습니까?

Jay의 프리 드로우 율이 더 좋았습니다. Jay의 성공률은 8 / 10 = 80 %였습니다. 김 성공률은 25 / 45 = 5 / 9 = 55.bar5 %