대답:
처벌과이 질문에 대한 답변 강화를 이해합시다.
설명:
행동 심리학의 강화는 행동을 증가시키는 것으로 묘사되는 반면, 처벌은 행동을 감소시키는 것으로 설명됩니다. 이 아이디어는 실험실에서 쥐를 대상으로 실험 한 B.F. 스키너 (Skinner)가 크게 조사했습니다.
긍정적 및 부정적 증강은 누군가의 행동을 증가시키기 위해 결과의 추가 또는 제거를 의미합니다.
그래서 저는 제 아이가 계속해서 요리를하고 싶다고 말하면, 저는 그에게 매주 그가 요리를 할 수있는 여유를 줄 것이라고 말합니다. 수당은 행동 (요리를하는 행위)에 대한 추가 결과로 간주됩니다. 이것은 긍정적 인 보강책입니다. 부정적인 보강은 행동을 증가시키기 위해 무언가를 제거하는 것을 의미합니다.
긍정적이고 부정적인 처벌은 다시 행동을 줄이기 위해 자극을 추가하거나 제거하지만 이번에는 언급합니다.
그래서 저는 제 아이가 수업을 건너 뛰지 않기를 바란다고 말하면서, 수업에 들지 않는 날마다 전화를 끊을 것이라고 말합니다. 이것은 부정적 처벌이다. 부정적인 의미는 전화를 빼앗 으면 수업을 건너 뛰는 행동을 줄이는 의미입니다.
교사가 위에서 설명한 operant conditioning과 같은 행동 학습을 도입하기를 원한다면 교사는 자신의 목표를 달성하기위한 수단으로 긍정적 인 강화를 사용하기를 원할 것입니다. 긍정적 인 보강은 장기가 처벌보다 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
학생들의 연령과 연령에 따라 교실 환경에 따라 다른 것들이 가능합니다. 학생들이 젊다면, 학생들이 신속하고 조용하게 일하기를 원하면 여분의 시간이 '자유 시간'으로 사용되기를 원하면 사탕이나 게임을 포함하는 게임이 효과가있을 수 있습니다. 학생들이 고등학교 수준의 교육을받는 경우, 같은 유형의 행동을 얻기 위해 여분의 학점이나 기타 학점이 통합 될 수 있습니다.